乾坤 AMS

与传统的课堂教学流程相比，智慧课堂的教学流程，可以采取“三部”的结构。在课前阶段以学情分析为核心，通过预习微课+测试，通过大数据分析，教师可以直观了解学生对本课内容的学习难点，实现有针对性的备课；学生通过多媒体资源进行预习，可以得到比传统预习更好的效果。

在课中阶段以师生互动为关键，学生为主体，实现探究式教学。在传统教学中，教学方式以教师讲授—学生听讲为主，教学的主要目的是以学科知识为主，帮助学生建立稳定的知识结构，但学习方法单一乏味，压抑了学生的自主探究、自主学习的能力和创新思维。而在“互联网+”的智慧课堂中，得益于优化完善的预习、课后练习，教师可以更多地培养学生的学习能力。结合多媒体资源、课堂活动，也大大增加了课堂的趣味性，学生的参与度。

在课后阶段以个性化辅导为主，教师可以根据不同学生推送不同层次的练习。学生也可以自主学习，通过大数据对学生的练习情况分析，有针对性地推送，有助于学生在减少学习负担的情况下完成查漏补缺。同时，教师及家长可以随时掌握学生的学习情况，有针对性的进行辅导。

随新技术的发展，“互联网+”在未来可以提供更多的技术支持，可以给学生提供全方位、立体化的交互体验，学生可以通过虚拟现实技术沉浸在场景中；现在已经比较成熟的虚拟实验室等，可以让学生随时随地的进行操作，复习实验。虽然现阶段的虚拟实验室与现实仍存在差距，不能完全取代学生亲自动手操作，但方便性和安全性方面是它的优势，适合于学生自主探究学习。而且未来技术的发展，虚拟现实的发展，必将实现现实性更强的场景。

另外，“互联网+”可以实现学生利用移动设备与老师、同伴进行合作交流。为学生提供一对一、一对多、实时、即时的多元立体交互和评价，保证学生的个性化学习。而且可以使学生与“世界”交流，扩大学生的眼界。学生通过跨校、跨地区、甚至跨国的交流，不但可以获得各种各样的教育资源，在一定程度减小教育资源分配的不平等，而且可以看到更广、更大的世界，对树立自己的学习目标，增进学习动力，都有很大的帮助

也许“互联网+”对一些传统教师来说，接受起来有难度，也会带来监管方面的问题，但总体来说，是一个必须的发展，我们有信心期待教育的发展，下一代人的成就。